我校新增1个教育硕士专业学位招生学科领域

近日,从全国教育硕士专业学位教育指导委员会获悉,我校增设科学与技术教育教育硕士专业学位招生学科领域申报获得通过,至此,我校教育硕士专业学位的招生学科领域从13个增至14个。

近日,2010年硕士专业学位授权审核结果揭晓,经国务院学位委员会批准,我校申报新增的汉语国际教育硕士、翻译硕士、应用统计硕士、工程硕士获得通过。其中作为工程硕士专业学位新增单位,一次性突破电子与信息工程、计算机技术、软件工程、化学工程、环境工程、制药工程、生物工程等7个招生领域。加上我校原有的教育硕士、农业推广硕士、体育硕士,目前我校硕士专业学位类别已增加到7种,招生专业领域近30个,涵盖经济学、教育学、文学、工学、农学等5个学科门类。我校硕士专业学位类别和专业领域已初具规模,较为完善的研究生专业学位教育体系已初步建立。

我校是全国第二批教育硕士专业学位招生试点单位之一,1999年开始招收教育硕士。招生学科领域涉及教育管理、现代教育技术和学科教学等13个招生学科领域。多年来,学校凭借雄厚的师资力量和优良的教师教育传统,为河南省的基础教育战线培养了一批批优秀教育和管理人才。

本次新增硕士专业学位授权点申报工作,是我校今年学位点申报的重要组成部分。为实现本次申报专业学位类别和专业领域数量的最大化,我校结合相应专业学位类别的申报要求,依托相关优势学科,充分挖掘潜力,优化整合资源,科学论证材料。经过学校和有关学院的精心组织和认真筹备,最终我校的申报材料得到上级教育主管部门和同行专家的充分肯定并获得通过。经国务院学位委员会批准,本次新增的硕士专业学位授权点列入2011年全国研究生统一招生专业目录并同步招生。

澳门新萄京5566com,科学与技术教育招生方向的设立,目的在于贯彻《国家基础教育课程改革纲要》精神,适应我国基础教育改革与发展需要,以及培养科学与技术教育高层次人才的需要。新增的科学与技术教育学科领域将为我校今后教育硕士培养和研究提供更为广阔的舞台。

专业学位(professional degree)是相对于学术性学位(academic
degree)而言的学位类型,其目的是培养具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位与学术性学位处于同一层次,培养规格各有侧重,在培养目标上有明显差异。学术性学位按学科设立,其以学术研究为导向,偏重理论和研究,培养大学教师和科研机构的研究人员;而专业学位以专业实践为导向,重视实践和应用,培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才,授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合,获得专业学位的人,主要不是从事学术研究,而是从事具有明显的职业背景的工作,如工程师、教师、律师、会计师等。与学术型学位相比,专业学位研究生的学制一般为2年。专业学位教育有两种形式,一是吸引优秀应届毕业生,实施全日制学习方式,培养实践部门需要的应用型人才;二是面向在职人员,开展非全日制学习方式。两种模式,两种学习方式,两种招收对象,但培养目标相同,同等重要。